Eğitim Postası

Sayı: 56 - Ağustos 2021 [PDF]

• Bilgiç, Ş., & Şakar, S. (2021). Twice exception and mentoring: A case study. ECHA, Online.
• Can Daşkın, N. (August 15-20, 2021). Longitudinal tracking of student access to a past learning object in an L2 classroom setting. Paper presented at the World Congress of Applied Linguistics (AILA), Groningen, Netherlands.
• Demir, D. & Schwab, G. (2021, August 15-20). “Was heißt x?” A contingent resource in non-topic-initial positions in L2 German classroom interaction [Conference presentation]. AILA 2021 - 19. World congress of applied linguistics: The dynamics of language, communication and culture in a changing world, Groningen, Netherlands. (Online)

• Ayodoğan Koral M., & Mirici, İ.H. (2021). Analysis of speaking skills in high school English language curricula and coursebooks in Turkey.  International Journal of Education, Technology and Science, 1(3), 61-77.
  
• Balaman, U., & Pekarek Doehler, S. (2021). Navigating the complex social ecology of screen-based activity in video-mediated interaction. Pragmatics. Quarterly Publication of the International Pragmatics Association (IPrA). https://doi.org/10.1075/prag.20023.bal
  
• Demir, D. & Schwab, G. (2021). „Was heißt x?“ als kontingente Lehrerfragen im universitären Konversationsunterricht. Deutsche Sprache, 3, 257–278. https://doi.org/10.37307/j.1868-775x.2021.03.05
  
• Galiç, S., & Yıldız, B. (2021). Does Scratch Teach Only Programming? Technology, Innovation and Special Education Research 1(1), 1-25. https://www.tiserjournal.com/wp-content/uploads/2021/08/Does-Scratch-Teach-Only-Programming-1.pdf
  
• Sakarya Akbulut, H. & Altay, İ.F. (2021). Motivational differences between Turkish students and international students for learning English at a university context. International Journal of Curriculum and Instruction, 13(3), 2302-2331.
  
• Üstünbaş, Ü. & Alagözlü, N. (2021). Efficacy Beliefs and Metacognitive Awareness in English Language Teaching and Teacher Education . Bartın University Journal of Faculty of Education , 10 (2) , 267-280 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/buefad/issue/62268/828035

• Yiğit, M. F., & Seferoğlu, S. S. (2021) Effect of video feedback on students’ feedback use in the online learning environment. Innovations in Education and Teaching International, DOI: 10.1080/14703297.2021.1966489. [Available online at: https://www.tandfonline.com/doi/epub/10.1080/14703297.2021.1966489?needAccess=true, https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/14703297.2021.1966489?download=true, Published online: 22 Aug 2021.]

• Başarıcı, R., & Seferoğlu, S. S. (2021). Öğretim süreçlerinde eğitsel veri kullanımıyla ilgili bir kavramsallaştırma çalışması: Veri destekli öğretim [Towards Conceptualization of the Use of Educational Data in Instructional Processes: Data Supported Instruction]. Journal of Computer and Education Research, 9(18), 702-734. DOI: 10.18009/jcer.886872 [Çevrimiçi: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1602236, Erişim tarihi: 10.08.2021.] [TR Dizin]

• Anastasi, A., & Urbina, S. (1997). Psikolojik testlerin kullanımı [Psychological testing]. (M. Baloğlu, çev.). Nobel Akademik.
  
• Baloğlu, M., & Bilgiç, Ş. (2021). Türkiye’de akademisyenlerin WoS yayın performansları. Nobel Akademik.
  
• Baloğlu, M., & Bilgiç, Ş. (2021). Türkiye’de üniversitelerin WoS yayın performansları. Nobel Akademik.
• Bekdemir, N., Kalayci, G., & Alagozlu, N. (2021). Syrian children’s perceived integration into Turkish national education system. In W. B. James, C. Cobanoglu, & M. Cavusoglu (Eds.), Advances in global education and research (Vol. 4, pp. 1–12). USF M3 Publishing. https://www.doi.org/10.5038/9781955833042

• Seferoğlu, S. S. (31.08.2021). Dijital dönüşüm sürecinde öğretmenlerin teknopedagojik yeterlikleri. Röportaj: Nazmiye HAZAR. Nirvana Sosyal Bilimler Sitesi, Kategori: Eğitim Bilimleri - Tarih: 31 Ağustos 2021. [Çevrimiçi: http://www.nirvanasosyal.com/h-1204-dijital-donusum-surecinde-ogretmenlerin-teknopedagojik-yeterlikleri.html, Erişim tarihi: 31.08.2021.]

• Prof. Dr. Ahmet İlhan Şen TÜBİTAK 4004 Doğa Eğitimi ve Bilim Okulları kapsamında desteklenen “Mekan Değiştir Öğrenme Zenginleştir” adlı proje ye uzman olarak destek vermiştir. Konu ile görsel ektedir.  https://mekandegisirogrenmezenginlesir.com/
• Dr. Öğr. Üyesi Bahadır YILDIZ, TÜBİTAK 4004 Doğa Eğitimi ve Bilim Okulları kapsamında desteklenen “Program Dışının İçindeyiz!” adlı projeye eğitimci olarak katılarak “Kolduyoruz!”, “Yapay Zeka Yükleniyor” ve “Sanal Hazine Avı” başlıklı üç eğitim gerçekleştirmiştir.
• Dr. Öğr. Üyesi Bahadır YILDIZ’ın araştırmacı olarak yer aldığı TÜBİTAK 4005 Yenilikçi Eğitim Uygulamaları Destekleme Programı kapsamında desteklenen 121B270 numaralı Bilişim Teknolojileri, Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimini Yenilikçi Yöntemlerle Bütünleştiriyoruz III (Interteacher III) adlı proje 22-29 Ağustos 2021 tarihleri arasında Manisa’da gerçekleştirilmiştir.

• Dr. Öğr. Üyesi Bahadır YILDIZ danışmanlığında Rukiye BAL “Gerçekçi Matematik Eğitiminin Çarpanlar ve Katlar Konusundaki Öğrenci Başarısına ve Matematiğe Karşı Tutumuna Etkisi” başlıklı tezini başarıyla savunmuştur.

• Eğitim Fakültesi Fakülte Sekreteri Mehmet Faik KESKİN 16.08.2021 tarihinde emekliye ayrılmıştır.

• Eğitim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Ş. Şule ERÇETİN'den açıklama:
  Fakültemiz lisans programlarına ait kontenjanlarımız @Osymbaskanligi tarafından yapılan ilk yerleştirmede tamamen dolmuştur (https://dokuman.osym.gov.tr/pdfdokuman/2021/YKS/YERLESTIRME/tablo4_31082021.pdf).
  Aramıza yeni katılan kıymetli öğrencilerimiz hoş geldiniz…
  Hep birlikte “Daha ileriye… En iyiye…”